激素本质高考_高中生物激素本质作用特点

1.高三生物，激素不是不进细胞吗?为什么生长素进细胞是主动运输？

2.高中生物 口服甲状腺激素有没有用？ 书上说甲状腺是含碘的氨基酸衍生物…

3.生物题目，在线等，需要过程

4.如何看待高考与荷尔蒙的关系？

5.高考时可吃一些类似强的松的激素吗

赤霉素主要作用是促进细胞的伸长。对细胞分裂分化的促进作用较小，此外，还可以促进单性结实、座果，抑制植物成熟衰老

细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂 此外还可以消除顶端优势 诱导芽分化

以上两种激素都和植物的生长 、顶端优势、向性运动有关

脱落酸主要作用是诱导植物器官的休眠 调节气孔开闭 促进根系吸水 果实成熟

乙烯主要作用是 催熟果实 促进器官脱落 此外还可以促进 种子萌发 植物开花 根茎休眠的解除

这两种激素和植物器官的休眠、植物衰老等生理现象有关

他们的相互作用：

拮抗作用 赤霉素对种子的萌发的促进作用可被脱落酸抑制 脱落酸抑制生长的作用可被细胞分裂素解除

以上各种激素也与生长素有协同 拮抗 反馈 交替等作用

生长素 赤霉素对茎的伸长生长相促进 乙烯和生长素之间是反馈作用（生长素促进乙烯合成 乙烯达到一定水平反过来抑制生长素的合成运输）

高三生物，激素不是不进细胞吗?为什么生长素进细胞是主动运输？

、生长素

1、生长素的发现(1)达尔文的试验：

实验过程：

①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性;

②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长;

③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长;

④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长

(2)温特的试验：

实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;

未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长

(3)科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素

3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

2、对植物向光性的解释

单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。

3、判定胚芽鞘生长情况的方法

一看有无生长素，没有不长

二看能否向下运输，不能不长

三看是否均匀向下运输

均匀：直立生长

不均匀：弯曲生长(弯向生长素少的一侧)

4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子;生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧;极性运输：形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输);生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

5、生长素的生理作用：

生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长(浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准)。

同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎(见右图)

生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。

顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。

6、生长素类似物在农业生产中的应用:

促进扦插枝条生根[实验];

防止落花落果;

促进果实发育(在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄);

除草剂(高浓度抑制杂草的生长)

二、其他植物激素

名称主要作用

赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长

细胞分裂素促进细胞分裂

脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落

乙烯促进果实成熟

高中生物 口服甲状腺激素有没有用？ 书上说甲状腺是含碘的氨基酸衍生物…

以下为个人猜测：

我认为不一定哦，有的激素是不能进入细胞的，他们和细胞表面的受体结合，引发细胞内产生第二信使（细胞内产生的其他物质）第二信使在引起细胞的一系列反应来响应激素，而有一些激素可能直接进入细胞内和细胞内的蛋白质等大分子结合引起细胞反应，猜测这可能与激素的性质有关吧（例如脂溶性或水溶性），

主动运输是指在运输过程中有转运蛋白参与并且消耗了能量。生长素进细胞如果是主动运输，那么他一定复合这两个条件！

生物题目，在线等，需要过程

口服甲状腺激素是可以的

甲状腺激素属于氨基酸衍生物，本质上就是一个含碘的氨基酸，没有蛋白质和多肽通常所具有的多氨基酸空间构象，其水解无非就是脱碘，我们消化道没有脱碘酶，所以不能水解消化甲状腺激素，加上甲状腺激素本来就是小分子，所以可被我们的消化道直接吸收，从而对人体起调节作用。

高考题里面就出现过几次关于甲状腺激素相关的实验题了，明确提到用含甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，能促进蝌蚪快速发育为青蛙。

可见，甲状腺激素是可以口服的。

如何看待高考与荷尔蒙的关系？

(1)下丘脑

（2）mRNA 基因的表达 蛋白质

（3）自由扩散 促性腺激素 增加 导致性腺萎缩

（4）神经递质 肝糖原分解加快，非糖物质转化为葡萄糖的速度加快

解析（1）很明显，乙是下丘脑，下丘脑具有神经调节和体液调节的双重功能，这种都是课本上很基础的知识。

（2）d是单链，上面是双链，明显一个是DNA，一个是mRNA。图中激素1是进入了细胞核的，明显是对基因的表达进行了调控。这种问激素通过什么来调节生命的，要么是答基因的表达，要么就是酶的活性。这些受体是都是蛋白质。

（3）性激素的化学本质是啥，脂质！扩散方式就知道了。垂体分泌促激素，下丘脑分泌促激素释放激素，既然1是性激素，自然b就是促性腺激素了。垂体切除了，性激素分泌就减少，刺激下丘脑分泌促激素增加，长期服用，含量过高，会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，从而导致性腺萎缩。这两空都是考查反馈调节的。

（4）神经细胞要作用于胰岛A细胞，显然是分泌神经递质。胰岛A细胞分泌胰高血糖素，其作用就是促进肝糖原分解，以达到增加血糖浓度的目的。

PS：这种题全国各地的模拟题都在考查类似的，要能融汇贯通啊，不然做再多也没用，高考不可能有原题的。关键要熟悉最基本的知识点。高中生物看起来很杂乱，其实稍微整理一下，就很清晰了，知识点并不多。祝你高考好运。（纯手打，给分吧。）

高考时可吃一些类似强的松的激素吗

「十七八岁的年纪没有深沉，开始成熟的生命梦想缤纷」

十年前，这首《梦想缤纷》像一碗淡淡的鸡汤，滋养了正在为高考而筋疲力尽的我。而第一次听到这首歌，也是在追青春剧《命运的承诺》时熟知的。

这首歌与这部剧，传递的都是即将面临高考的少男少女们的心理故事，同时也印证着当时的我们为高考献出身心的历程。其中滋味，七游就不再过多赘述，手机屏幕前的你，肯定记忆尤深。

不过老实说来，也正是因为高考，才得以让鲜嫩的我们开始走向鲜艳，让我们无处安放的荷尔蒙，终于可以淋漓尽致，有的放矢地做自己了。

▌冲动的荷尔蒙

文科班里，洋洋洒洒飘荡着唐诗宋词的背诵声。

文艺girl伏案疾书，把所有的文思泉涌都诉诸在了日记本里，因为这里有自己的暗恋男神。文艺girl幻想着未来能和男神考进同一所大学，于是把每次模拟考试的排名视为梦想的距离。

文艺girl在假期反复重温**《四月物语》，并把其中的一句台词写进了日记本：「一向成绩很差的我，却凭借爱的力量考上了武藏野大学，这真堪称爱的奇迹。」

种下一份情愫，等着高考后收获一份恋情。天真的文艺girl写了N多次情书，从措辞语气到标点符号，反复修改，都只为在毕业典礼后的刹那，鼓足勇气亲手交给他的手里，并附上一句：我和你报的是同一所大学。

但这仅仅是文艺girl憧憬的童话故事。毕业典礼前，文艺girl暗恋的男神，突然公布了恋情，其女友还是跟自己同室而居的闺蜜。

理科班里，清清淡淡回味着化学液体的味道。

理科boy通过了一次又一次的数理化模拟考试，唯独在作文上执笔难书。执拗的理科boy就是不信邪，把每一个主题的作文题目都预先写出来，然后找高手找老师逐篇修改。

执着的人总会收获惊喜。理科boy式的题海战术果然排上了用场，一道他烂熟于心的高考作文题目，为他的语文成绩提升至138分（满分150）。

理科boy的荷尔蒙指数暴涨，他似乎看到了清华复旦的入学通知书已摆在面前，他似乎看到了自己海龟的身份与白富美的媳妇儿。于是，他必须要为此大肆庆贺一番，他必须要做一件极为刺激的事儿。

他选择了先打魔兽，再去have a drink！过足了网瘾，再让迷幻的酒精陶冶一番，理科boy算是自我犒劳结束了。不过高考还并没有结束，第二天一早，人困马乏地奔赴考场去应对那些平时不是问题的数理化，突然间脑子像缺了根弦似的，已完全认不出来考卷上印着什么。

理科boy在落榜失意中，哭晕在厕所。

▌必经的自我营销

累死累活啃书本，虽说都是为高考所迫，不过通过对自己的一次次检索，再让高考来一次终极洗礼，其实在我们身上留下的何尝不是一种蜕变，一种自我鉴定，甚至是一种自我营销。

尽管烧脑的试题与无趣的理论泛着纸上谈兵的色彩，但对于那时单纯的我们，却是需要在理论中，让自己变得不那么“单纯”，这也是为此时的现在做实践的背书。

告别高考数十年，有时还要聆听“so young so simple”的网络调侃，其意味不算深长，可也说明我们需要自行补脑，需要找回当初高考那会儿的专注与深究，因为搞不好在需要下一次自我营销时，就会用到专注与独立思考。

PS：遭遇高考，脱层皮，也蜕层壳，蜕掉naive这层保护壳。只要顶住了高考重压，也就意味着荷尔蒙正向着G点靠拢，并预示着你将拥有一部属于自己的欢乐颂。

人体的激素有不同种类，每一种都有不同的作用。如机体的代谢、生长、发育、繁殖、性别、和性活动等等。

运动员作弊用的激素多为雄性激素及其衍生物。能促进蛋白质合成及使骨骼肌增大。提高运动成绩，但有严重的副作用。因此它主要对力量有临时的提高。

对高考这种脑力劳动自然无效。

强的松是糖皮质醇激素，具有调节糖、脂肪、和蛋白质的生物合成和代谢的作用，还具有抗炎作用。临床上用它主要取其抗炎作用，因此与高考成绩或考生状态没有任何提高作用。而且该类药物有严重副作用，临床上使用均需有明确的适应症。

其它的激素也没有能临时提高状态或促进智力的说法。