高考改革面试,高考改革面试题及答案

1.两依据一参考的高招改革内容

2.落地两年，新高考带来哪些新变化？

3.中央司法警官学院面试内容如何回答

4.广东2020年普通高校考试招生改革工作的通知

5.高考改革对高中语文教学的影响及其应对 赵常芳

　1、现在很多子女由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷照顾，产生了?隔代教育?，你怎么看这种现象?

　名师分析本题属于综合分析能力类试题，主要考查考生对?隔代教育?的理解，考生作答本题需要知道隔代教育的含义，防止答偏题。

　解题思路点拨首先阐述隔代教育在中国扮演着越来越重要的角色，其次分别阐述隔代教育的原因，影响，最后提出解决对策。

　参考答案当我们走在某个公园或者小区里，经常会看到爷爷、奶奶们或姥姥、姥爷们带着孙子、外孙玩乐的情形，祖孙之间，其乐融融，这也正是现在社会产生的?隔代教育?的写照。而中国近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、姥姥、姥爷长大的，在这样一种趋势下，大家也越来越关注隔代教育的利与弊。

　首先，我认为?隔代教育?现象主要是由于现在年轻人的工作竞争激烈，工作紧张、压力大造成的，迫使年轻的父母们无法兼顾孩子的成长和教育，越来越多的父母不得不将孩子托付给家中老人。

　其次，?隔代教育?有利有弊。利处是：老人们一方面拥有丰富的社会阅历和人生感悟，对孩子身体成长的具体问题如何进行处理，他们知道的要比年轻的父母多得多，对于孩子的教育成长无疑有益。另一方面，老人们多为退休人员，有充足的时间和耐心和孩子玩耍、交流，并且乐于为孩子奉献，弥补了孩子渴望亲情抚育的心理需要。而隔代教育的弊端主要体现为娇惯、溺爱、老人知识面窄、教养方式陈旧等，这样容易给孩子造成不良的性格品质及思维面窄的现象。而孩子长期得不到父母的关爱，也易产生心理疾病，导致心理畸形发展现象严重。

　最后，我认为，虽然老人的?隔代教育?从长远来看弊大于利，但是只要老人注意更新教育观念和方法，父母尽量和孩子多交流、多关心孩子的学习和思想，和老人多交换育儿经验，那么也便能弥补?隔代教育?的不足。此外相关部门可以针对很多老年人文化层次不高的现状，考虑开设一些隔代教育培训班，让?隔代教育?成为一种中国特色，实现?三代同赢?的现代化家庭教育模式。

　2、现代很多专家定高考?唯分论?，专家提出高考分数应与各校专家对学生的面试相结合，作为高考成绩。你怎么看这件事情?

　测评要素本题考查考生对社会现象的分析能力。

　参考答案高考制度在公平性等方面确实存在一些问题，因此近年来，高考改革的呼声越来越高，从?中学校长实名推荐制?，到如今的?高考+面试?模式，教育界对高考改革的方法不断推陈出新，引起了社会的广泛关注和讨论。

　首先，我认为?高考+面试?的招生模式是对高考制度的一种创新，它打破了统一的招生制度，相比?中学校长实名推荐制?、?高考+面试?更具科学性。如果面试环节设置得当，可以更全面地对学生进行考察，更有利于选拔优秀学生接受好的高等教育。同时也有利于发现一些偏才怪才，从而做到不拘一格降人才。

　但是任何事物都有其两面性。在当前的环境下，要实现?高考+面试?的招生模式，意味着高校拥有自由裁量权，可能会产生?暗箱操作?，更有利于权贵，从而滋生腐败，不利于招生公平。另外，通过短短的面试时间也很难全面发现学生的素质。因为提供给教授和考生的沟通机会是极其有限的，执行起来难度可能会很大。

　因此，我认为?高考+面试?模式可以作为一个新鲜事物加以尝试，或者在一个小范围内作为试点来施行，在执行过程中科学设置面试环节，加强监督，不断积累招生经验，在时机和方法成熟后，再在更大的范围内推广。

　3、谈谈你对对教师不敢管学生的看法。

　测评要素本题考查考生对社会现象的认识和理解能力。

　参考答案教师管学生，自古以来被视为天经地义的事，然而现在的学校教师不敢管学生，却是一个非常普遍的现象。之所以会出现这样的现象，我认为主要有以下几个原因：

　一是学生心理的脆弱，现在的学生多是独生子女，从小在温室里成长，一旦遇到风雨常常难以承受。

　二是家长对学生的过分爱护，教师怕因为教育问题与家长产生冲突。

　学生在学校学习是一个受教育的过程，如果学生犯了错，而教师因为不敢管而不加管教，则违背了学校教育的初衷，对学生也有害无益。另外，教师对学生的批评教育是出于关心、爱护，还是为了发泄愤怒、进行报复，学生是能够感受到的。真正有效的批评和惩戒不应使学生产生报复心理，而应使学生对自己的行为感到羞愧，让他们知道之所以受到惩罚是因为自己的言行不当。

　因此，我们提倡教师应该管学生，只是在管学生时要采用适当的方式，运用合适的教育方法来管。适当方式中可以包括一定程度的惩戒手段，如语言上的严厉训诫、隔离惩罚、代价惩罚暂停犯错学生的某些权利。

　所以，我认为，只要教师管学生的初衷正确，管理方法得当，是会受到学生和家长的理解和欢迎的。

两依据一参考的高招改革内容

2023年陕西高考政策：采取3+1+2高考模式，不分文理科。

3＋1+2高考模式各科目分数及总分，高考总分750分。3为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

1由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。

2由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。

陕西新高考如何选择3+1+2

1、物理化学和生物学：这是一门传统的科学学科，学习难度大，适合理科特长的学生。

2、理化地理学：地理学可以说是一门文科科学。如果你的生物学不好，就像地理一样，你可以选择这种组合。

3、物理化学政治：政治与物理化学关系不密切。如果你对政治非常敏感，并且喜欢科学，你可以选择这种组合。

4、物理生物地理学：这种组合尤其适用于物理学。生物和地理是相对简单的学科。

5、物理、生物和政治：这种组合适合喜欢物理和政治的学生。毕竟，学科关联度不是很大。

6、自然地理和政治：这种组合适合于化学和生物差、物理和数学好、喜欢理科的文科学生。

7、历史、地理、政治：这三门科目均为传统文科科目，可根据其优秀成绩进行选择。

历史、地理和化学：这种组合适合物理成绩不好但文科成绩好的学生。

高考政策改革举措

联考改革：高考模式从省考、区县考、校考转变为统一的全国高考。

选考制度： 从传统文理分科的考试制度转变为科目选择制，使学生根据个人兴趣和擅长的科目选修考试科目。

非学科类测试：从重视笔试成绩转变为注重综合能力素质的测试，向多样化的测试形式发展，如面试、论文、实践等。

国家统招和高校自主招生并行：在保障高等教育公平的前提下，高校可以根据自身需要招收学生。

学业水平考试：作为本科毕业资格的必要条件之一，检测学生在本专业领域的知识储备、技能和综合素质。

高考政策改革是一个国家高等教育改革的重要组成部分，旨在进一步推进高等教育现代化和教育公平，提高高等教育的质量和水平。这些改革主要是为了解决传统高考存在的问题，促进高等教育更加公平、民主、科学和现代化的发展。

落地两年，新高考带来哪些新变化？

新高考的改革方案中，最重要的成分莫过于确立了“两依据，一参考”的高考招生录取模式。其中，“两依据”是指语数外全国统考成绩和“6选3”选考科目成绩；“一参考”是指把综合素质评价作为招生录取参考条件，并将使用权交给高校。

两依据

依据1：语文、数学、外语的全国统考成绩；

依据2：从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目任选3门的等级性考试科目成绩。

一参考

根据教育部出台的《加强和改进普通高中学生综合素质评价意见》，各地中学将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践5个方面来客观记录学生的各项活动，为学生全面发展健康成长、为高考多元录取提供重要参考。

合格性测试： 相当于会考

合格考时间提前到高一第二学期期末，不再有等级划分。

等级性测试： 相当于高考

等级考时间初步定在6月份，其中物理分值减少，生物分值增加，各科都100分；并且英语听力考试单独组织，不再与高考一起考。

综合素质评价： 重要性有待考证

综合素质评价报考目前仅明确表示作为高校录取的参考依据，但是未列入高考成绩。

综合素质评价给高考上双保险

虽然综合素质评价目前对考生影响程度还不确定，但如果有相关的课外实践，在自主招生和综合评价的笔试、面试中将占有很大优势，能给高考上一个双保险。

针对目前高考改革形势，新高考逐步普及给了考生更多选择机会，但同时也出现了很多问题。其中，新高考赋分制导致了同分数段竞争压力大、分数差距拉不开等现象，甚至导致大部分“弃物理"现象，所以未来，综合素质评价招生会越来越被重视。

中央司法警官学院面试内容如何回答

2022年高考即将结束，河北省教育考试院权威解读——

落地两年，新高考带来了什么新变化

石家庄二中开展“校长带我参观专家”活动，创新终身计划教育形式。

资料片石家庄二中供图

8月18日，河北省2022年高招录取正式结束。

今年全省高考报名75.32万人，比去年增加11.93万人，创历史新高。

除前期通过高职单招的考生外，共有52.73万人参加了高考统一考试。

作为全国第三次高考综合改革试点，新高考落地河北已经两年了。 学生，学校感受到了什么新的变化？ 明年，河北省将首次实施新课程、新教材高考，呈现出什么新趋势？ 围绕高考综合改革带来的新变化、新问题，教务老师进行了采访。

新高考变更——考生自主选择考试科目，以专业为单位进行志愿填报

拍证照、办银行卡……这几天，衡水武邑中学毕业生张嘉荣忙着准备自己即将开始的大学生活。

以643分的高考成绩，他被复旦大学自然科学考试班录取。

“报名的时候我填的是理工科专业，共有80多个，复旦大学自然科学考试班是我填的第40多个志愿。

”张嘉荣说。

新高考招生实行平行志愿填报，采用“专科(类)学校”志愿填报模式，普通类最多可填报96个志愿。

据省教育考试院统计，今年本科录取工作集中填报志愿阶段，平均考生报名79人，近一半考生达到96人。

投票时，超过八成的考生在最初的50名志愿者中进行了投票。

“‘专业’学校”的模式更体现了以考生为中心的理念，考生可以根据自己的专业理想自由选择志愿，避免了原有的以学校为单位的填报模式，可能被分配到自己不喜欢的专业。

省教育考试院高招部主任郭文明表示，将各类考生细分为专业，考生的专业选择权将得到更加充分的尊重。

“从近两年的实际招聘结果来看，新的招聘模式效果不错，提高了考生的满意度。

”

面对96个志愿选择，很多学生、家长看起来有点措手不及。

对此，省教育考试院开发了“高考志愿填报智能参考系统”，提供高考计划查询、专业选择测试、志愿推荐等服务，对考生免费开放。

“系统可以根据考生分数、选课以及考生对城市、学校、专业的个人意向等信息，综合考虑考生排名、招生计划、成绩分布等年度变化因素，为考生自动筛选适合报考的大学和专业，供考生参考

省教育考试院信息管理部主任宋俊山介绍，今年，该系统仅本科批次就有31万多人注册使用，专业选课测试使用次数达到52.6万次。

变更志愿方式只是高考综合改革的一个方面。

新高考最直观的变化还是体现在“312”的选拔方式上。

“3”是统一考试科目，即语文、数学、外语，所有考生都必须参加考试； “一”是首选科目，考生必须在物理、历史科目中选修一门； 2 .为了选修课，考生在化学、生物、思想政治、地理4门课程中选修2门。

“‘312’模式强调物理、历史两门课程在高校人才选拔和培养中的基础性作用，体现了国家人才选拔的目标导向，一方面强调考生的选择。

学生可以根据个人兴趣、特长，在12种组合中自主选择，选择面变大了。

”郭文明说。

另外，在命题和评分方式上，新高考也与以往有差距。

从命题上看，三门统考课为全国统考，其他选修课为我省自主命题。

计算成绩时，统一科目和优先科目计算原成绩，选择科目分级计入总成绩。

对考生来说，“赋分”又是一个全新的概念。

很多学生和老师都表示，在新高考带来的诸多变化中，等级得分是最难适应的。

“等级得分保证了选择不同重选科目的考生之间成绩的公平性。

宋俊山解释说，4门重选科目因试题难度不同和考生群体不同，原始分不具有可比性。

例如，考生甲评选思想政治，考生乙评选化学，两人都得了80分，但考生甲排在所有思想政治考生的第100位，考生乙排在所有化学考生的第1000位。

简单地把他们各科的成绩加起来计入考生的总成绩进行比较，既不科学也不公平。

因此，需要将不同科目的原始分按照一定的规则通过变换得到等级分，变换后考生的选课成绩排列顺序不会改变。

宋俊山表示，从保障教育考试公平公正的角度看，提高分数线水平，同时保证分数线比较科学，“学生在选课时，可以避免出于投机目的选择所谓的简单科目。

”

考生自主选择考试科目，考试其所长； 在专业单位进行志愿者志愿，并记录下其希望。

新高考的各种实践探索，都是为了让学生成为改革的最大受益者。

新课堂的变化——从重视知识理论向重视实践转变，从重视教育向重视学习、重视思考、重视行动转变

新的高考带来了新的课程。

这几年，高中的日常教育从形式到内容都发生了新的变化。

新高考出现了12种课目搭配，出现了选课制、分层教学的模式。

学生们原本在固定教室学习，纳入固定班级管理，现在可能需要在行政班级和不同教育班级之间进行分班。

这种变化对学生的适应能力、学校的管理能力，提出了新的要求。

教务老师采访发现，经过初步实践探索，我省高校能够很快适应选修课分级形式上的变化，合理设置课程，有序组织教学。

但对于新高考对教学内容的变化，学校、教师们给予肯定，并不断探索。

利用暑假的时间，魏县一中地理教师蒋晓静正在抓紧准备新学期。

“两年的新高考，命题方式比以前有了很大的变化，题目更新了，我们的日常教育也要改变。

蒋晓静举例说：“比如说‘土壤的形成过程’，只是让学生背诵知识点，现在要考虑的是如何让学生更深刻地理解。

我打算找出外出旅行时拍摄的景点照片，和实际体验和学生一起分析讨论。

”

新高考适度增加综合性、开放性、应用性、创新性试题比重，适度改变传统出题方式，创新出题角度和形式，给蒋晓静等一线教师留下深刻印象。

“有老师的总结。 这次的高考是“非状况性命题”。

”

对此，省教育考试院命题部主任付玉旺表示，高考综合改革要求在考试内容上创新试题情况，增强试题灵活性和开放性，培养学生运用所学知识、分析解决实际问题的能力。

在选择命题素材时，注重结合国家政治、经济、文化、科技和社会发展实践，联系学生学习和生活实际。

”

如地理科目、2023年“大沙漠天池研学旅行”试题，通过兴趣小组考察阿拉善大沙漠天池创办的生活实践情况，要求考生设计研学旅行活动方案。

2022年“太行山科学考察”试题，让考生关注真实自然环境中的水文、地形等因素，向考生传授安全研究学、资源保护、科学精神等。

“两组问题都是基于实际实践场景，能够实现对学生理解与辨别能力、归纳与论证能力、探究与创新能力的全面考察，引导学生提高学科素养。

付玉旺介绍，通过近两年的阅卷实践，考生模板化、套路答题方式显著减少，答题时的思维逻辑性得到加强。

高考命题对教育教学实践起着“指挥棒”的引导作用。

新高考两年来，基础教育多年形成的考研模式正在逐步转变。

“老师们写备课教案，以罗列知识点和写具体题目的解题过程为主，而目前进行教学设计，重点是创设学习环境，围绕基本知识、关键能力、学科素养、核心价值等方面综合培养学生。

衡水武邑中学教务处主任曹月峰表示，高考综合改革启动后，该校进行了相应的课程改革，从教学设计到课程模式，都发生了明显的变化。

为配合高考综合改革，我省同步推进普通高中教育和课程改革，从2020年入学的高一新生，开始使用新教材，实行新课程。

今年是隆化中文教师刘芳工作的第六年。

“我带着两次学生去过。 一次是旧教材的旧高考，一次是旧教材的新高考，下学期又要面对新教材的新高考。

这几年，我体会到了改革带来的变化。

”刘芳说。

“老师上了‘很多课’，老师一个人可以说45分钟多，但现在老师可能只说20分钟。 给学生留出更多的时间，指导学生自主学习。

受新高考的影响，刘芳在课堂上的“教”、“学”地位发生了变化。 新教材还表示，要更加强调实际情况下的大规模单元主题教学，强化学生主体，教师需要相应调整教学理念和方法。

新教材会给新的高考再次带来新的变化吗？

“高考综合改革强调育人功能，命题工作始终以促进学生健康成长为出发点和落脚点。

付玉旺表示，省教育考试院将以命题为抓手，逐步引导教育本质回归，使教育更加注重学生学科素养的培养，从重视知识理论转向重视实践，从重视教育转向重视学问、重视思维、重视行动。

新方向的变化——让学生发现自己的兴趣特长，确定终身计划

临近9月，新的学年又要开始了。

石家庄二中高中一年级学生的录取通知书，除了一般的基本信息外，还有特别“职业规划”的内容，学生需要填写自己的目标职业。

“高考综合改革强调的不仅仅是高三的学习，更重要的是全体学生对人生规划的引导，这是基础教育的新方向。

石家庄二中副校长宋泽亮认为，高中阶段是学生选择未来人生发展方向的重要时期，高考综合改革不仅对学生进行学业指导，还包括生活指导和终身指导，非常有意义。

“以前的高考志愿，很多学生都被父母代替填补了。 有时候，即使学生被分配到陌生的专业被录取，也不知道自己将来要学什么。

现在，这种现象似乎会减少。 从选科的准备开始，要让他们思考在大学里学到了什么，接下来要做什么。

”宋泽亮说。

自考综合改革启动，三期学生已实行选修课分级。

“刚开始赋予学生选课的权利，学生们感到很新鲜，但由于认识不足，目的性不强。

很多学生觉得历史比物理简单，专心致志地学习历史，学生们的选择也很分散。

2023年首次选修课，我校12种组合有学生入选，开设了所有12种组合的课程。

但具体来说，在一些学科素养差距较大的科目中，学习方式、思维方式相差太远，学生学习起来会比较辛苦，还会调整。

宋泽亮介绍，该校2022届学生选课时，编排方式有10种，2023年有9种。

石家庄二中的情况不是特例。

衡水武邑中学2023年选修了6种科目组合，物理、历史科目组合分别为3种，学生数接近1比1。

2022年将设置4种组合课程，物理和历史人数比例约为3比2。

因为学生选修课的倾向在变化，所以新生家长的疑问是不可避免的。 选修课到底应该怎么选，哪种选择方法最“有价值”？

石家庄二中毕业生赵丁辉也有过这样的纠葛。

“我在地理和化学之间迷路过。 很多人觉得地理比较容易学，但我根据目标专家的要求和自己的兴趣选择了“物化生”的组合。

赵丁灿从小就对飞机感兴趣，高二时参加了学校的“院士讲堂”活动，对南方科技大学院士对航天领域的讲解印象深刻。

“从那以后，我决定从事航天领域的工作。

“有明确的生涯规划，赵丁灿一直在朝着自己的目标努力，希望今年高考能考上哈尔滨工业大学(深圳)电子信息系专业。

“我们现在不仅是班主任教师，也是学生的职业规划者。

学校要求我们把对学生的终身指导提高到育人的高度来重视。

赵丁辉班主任、石家庄二中教师翟欢介绍，学校不断创新终身规划教育，现已形成校园大学节、终身规划校本课程等系列特色品牌，引导学生在高中学习阶段，系统思考人生、规划人生。

“新高考的重点是让学生发现自己的志向、兴趣和特长，确定自己的职业规划。

面对选修课、志愿填报等方面的新变化，还是要回归学生的兴趣特长、个人理想，并结合高校专业要求和国家社会发展需要。

”郭文明建议。

省教育考试院党委书记、院长范国珍表示，高考综合改革是高考以来国家在教育领域实施的最全面、最系统的顶层设计。 “改革在河北省平稳落地。 今后，我们将继续落实立德树人的根本任务，适应社会发展对多样化、高素质人才的需要，从促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才和维护社会公平为出发点，构建更加公平公正、高素质人才的维护点

“河北日报教务老师总是在周围”

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高职一招，另一条成才之路

在高考综合改革中，以高职单招为主的高等职业教育分类考试和普通高考一起构成了我省普通高等教育招生考试制度。

高职单招，即专科水平高等职业院校单独招生考试，与普通高考相对分离，在普通高考之前完成。

开展高职单招是实施“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生模式，加快推进职业教育招生改革的重要举措。

近年来，我省高职单招录取人数每年上升——2018年9.4万人、2019年12.12万人、2020年15.31万人、2023年16.15万人。

目前，高职单招已成为高职院校招生的主要渠道，招生计划比例高达高职专业总计划的70%。

今年，我省高职招生录取人数增加到17.33万人。

高考综合改革实施以来，我省着眼京津冀协同发展服务，争取国家和京津等有关部门支持，扩大京津冀高等院校招生规模，2023年招生1691人，2022年招生2490人。

在职业教育越来越“热”的背景下，高职一招，无疑为学生提供了又一条成才之路。

隆化一中毕业生张岩，2015年通过高职单招进入渤海理工职业学院汽车检测与维修技术专业。

结束三年的学习毕业后，张岩从事汽车销售，创业餐饮，目前进入承德一家国有企业在内勤岗位工作。

“高职的一技之长不仅让我记住了一技之长，也让我拥有了公认的全日制大专学历，为我的就业提供了很多可能性。

”张岩说。

高职招生考试实行“文化素质职业技能”考核方式，充分体现了职业教育培养的方向。

750分总分中，文化素质占300分，考试科目为语文、数学，各科150分； 职业技能占450分，考试可以通过专业基础考试、职业适应性考试、面试等方式进行。

入档录取，按普通高中学生和中等学校学生划分计划，分门别类录取。

“高职招生一方面给高职院校带来了很多优质生源，另一方面也为学生提供了多样化的发展选择。

河北工业职业技术大学副校长张福仁表示，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重任，为“人人成功、人人成才”提供了更多可能性。

“近年来，社会对职业教育的认知度越来越高，高职单招等‘教育高考’制度改革实践，对促进职业教育质量的提高，推动现代职业教育体系的建设。

“文/河北日报教务老师总是在周围”

自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料： style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">广东2020年普通高校考试招生改革工作的通知

关于中央司法警官学院面试内容如何回答如下：

警校面试回答这类问题，要坚持实事求是、适当拔高。实事求是可以让考官信服，适当拔高是显示与众不同。通用的考虑因素是：个人的兴趣，喜欢这个职业；专业对口，能够学以致用；警校的待遇和福利的吸引力，可以解决就业谋生问题，拔高一点，就是追求进步，想在为人民服务的岗位上做一番事业。

扩展知识：

录取规则

（一）实行计算机远程网上录取。录取通知书以邮政特快专递方式寄达。

（二）所有专业及专业方向录取最低控制分数线为考生所在省（自治区、直辖市）本科二批线；对不再分别划定本科一批线和本科二批线的省份，录取最低控制分数线为该省份划定的本科批线。

对符合条件的投档考生，按从高分到低分的原则择优录取。我校招生录取安排在本科提前批次进行，未被录取的考生，不影响其在后续批次被其他高校录取。

（三）对于投档成绩相同的考生，优先录取相关科目分数高者。相关科目分数比较顺序：文史类考生依次比较语文、数学、文综、外语，理工类考生依次比较数学、语文、理综、外语；在实施高考综合改革的省份，依次比较语文、数学、外语，均相同的，优先录取高中综合素质评价优秀的考生。

（四）在实施高考综合改革的省份，考生须满足学校相关专业对选考科目的要求。

（五）录取时严格执行已公布的招生来源计划，如个别省份生源不足，完不成招生计划，经相关省（自治区、直辖市）招生主管部门同意，可将剩余计划调整到生源充足的省份。调整计划的录取仍按照符合条件的投档考生从高分到低分择优录取原则进行。

（六）认可省级以上相关主管部门规定的考生加分投档。

（七）按分数优先原则安排专业及专业方向。对于所报专业及专业方向已录满且不服从专业及专业方向调剂的考生作退档处理。

高考改革对高中语文教学的影响及其应对 赵常芳

摘要普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。2020年北京高考考生应该关注哪些问题？下面，环球网校快问小编为大家整理了关于广东2020年普通高校考试招生改革工作的通知的信息，希望可以帮助到大家，下面我们就一起来看下广东2020年普通高校考试招生改革工作的通知的具体内容吧！

广东2020年普通高校考试招生改革工作的通知

各地级以上市招生委员会、教育局，各高校，省属高中阶段学校：

做好我省2020年普通高校考试招生改革工作是全面贯彻落实全国、全省教育大会精神，扎实推进我省高考综合改革落地落实的重要举措。现就做好广东省2020年普通高校考试招生改革工作通知如下：

一、进一步加强高考报名工作的管理

1.完善高考报名政策。一是严格考生报考要求。2020年起，户籍从省外迁入我省的学生在粤报名参加高考，应届毕业生原则上须有我省高中阶段学校学籍并实际就读，往届生须符合毕业学历和户籍迁入时间要求。二是允许符合条件的港澳学生报考。对具有香港或澳门居民身份证、《港澳居民来往内地通行证》或《港澳居民居住证》，并在我省高中阶段学校实际就读的学生，视同我省户籍考生报考。

2.严格高考报名资格审核。一是严格学生户籍审核。联合公安部门，严格审核考生和父母（或法定监护人）户籍迁入我省情况，杜绝户籍不符合报考条件的学生在我省报名参加高考。二是严格学生学籍审核。学生学籍系统数据直接对接高考报名系统，通过系统直接比对考生学籍信息。三是严格学生实际就读情况审核。进一步压实市县教育局学籍管理的主体责任，加强对辖区内高中阶段学校学生学籍管理和实际就读情况的监督检查，落实“一生一籍、人籍一致、籍随人走”要求。高中学校要对学生学籍管理负直接责任，审核结果由校长签名确认，杜绝“人籍分离、空挂学籍、学籍、在校不在册”的学生在我省报名参加高考。

二、大力提升普通高考考务管理信息化智能化水平

3.大力推进国家教育考试标准化考点建设。一是加强普通高考标准化考点建设。2020年，全省所有普通高考标准化考点及考场要全面完成电子监控系统高清升级改造工作。二是加强普通高考英语听说考试标准化考点建设。出台我省普通高考英语听说考试考点建设标准和管理办法，新建普通高考英语听说考试考点统一按新标准建设，原有普通高考英语听说考试考点逐步按新标准升级改造。

4.全面提升普通高考考务管理信息化智能化水平。一是2020年起，全省各地、各考点须全面实施高考无纸化体检。二是继续推广采用人脸识别技术进行考生身份验证。各地市要积极推进人脸识别技术进行考生身份验证试点工作。2020年，新增普通高考考点及设备更新的考点全部推行考生入场人脸识别技术验证考生身份，并确保人脸识别设备与省考试指挥中心考务综合管理平台对接。三是加强省考务综合管理平台建设。2020年推动包括试卷运送、考务培训、考务指令、考务人员管理、考务通知公告和考试信息上报等高考考务各环节纳入考务综合管理平台，提省高考考务管理的信息化智能化水平。进一步完善身份识别系统、考点网络和考场信息点建设，实现全省身份识别系统的互联互通，确保考后1小时内实现考生入场信息准确上报。四是加大体育术科统考信息化应用力度，提升术科统考信息化应用水平。

三、进一步优化普通高校招生录取管理

5.积极推进综合评价招生录取试点工作。结合新师范建设和高考综合改革需要，争取教育部支持省内高水平大学建设高校开展综合评价招生录取试点，完善综合评价招生录取办法，严格招生章程公布、招生计划执行、招生信息公开等各环节管理，推动综合评价录取改革试点工作平稳有序开展。

6.优化调整普通高校招生批次设置及志愿填报。进一步优化航海、轮机、护理等国家重点扶持行业及专业的录取批次安排。对有体检、政审、面试要求的政法类专业安排在提前批次军检院校栏中填报志愿，实行梯度志愿。

7.进一步完善单设招生代码管理。2020年起，高职院校与应用型本科院校开展三二分段专升本应用型人才培养试点招生专业单设招生代码。

8.拓宽应用型本科院校招收中高职院校毕业生招生通道。一是围绕当前产业发展需要、人才缺口较大的护理、养老、健康服务等领域，在应用型本科高校中遴选部分高校和专业参加试点，适当扩大招生规模。优化“文化素质+职业技能”考核模式，突出职业技能考核。二是逐步增加普通高校本科插班生招生院校及专业数量，扩大招生规模，增加高职院校毕业生升入应用型本科高校学习深造机会。

四、切实深化高职院校分类考试招生改革

9.扩大春季高考高职院校招生规模。一是2020年起，省内各高职院校安排春季高考的招生计划原则上要达到年度招生计划的75%以上。二是省内各高职院校所有专业须安排在春季高考招生录取，对于未安排在春季高考招生录取的专业，原则上不允许安排在夏季高考招生录取。

10.深化中高职贯通考试招生改革。进一步完善中高职贯通招生办法，继续扩大高职院校面向初中毕业生招生规模。中高职贯通三二分段采用“以初中学业水平考试成绩为依据，结合学生综合素质评价，择优录取”的方式开展，中职学段独立编班开展教育教学；高职院校按照人才培养要求，在中职学段选定3至5门课程开展过程性考核，强化职业技能要求。完善五年一贯制全省统一考试招生录取办法，规范并优化高职院校开设五年一贯制专业设置条件。

五、加快以考试招生公平促进教育公平步伐

11.严格高考加分政策适用范围。认真落实教育部、中央统战部、国家民委、公安部、国务院台办关于进一步深化高考加分改革工作的指导意见，严格执行《广东省招生委员会关于进一步调整广东省高考加分项目和加强管理工作的通知》（粤招〔2015〕6号）政策规定，省招生办与省民族宗教事务委员会等部门进一步细化我省高考加分政策执行的工作措施，严格实施区域，严密工作流程，确保我省高考加分政策严格按粤招〔2015〕6号文件执行并落到实处。

12.增加我省农村和贫困地区学生上重点高校的人数和比例。认真贯彻落实国家做好重点高校招收农村和贫困地区学生工作要求，以及我省扶贫开发工作会议关于“重点支持原中央苏区、欠发达革命老区和少数民族地区脱贫攻坚”精神，2020年，继续扩大地方专项计划招生院校数量和招生规模，地方专项计划安排在本科批次普通文理类填报志愿，单独划线，实行平行志愿，与本科批次普通文理类同步录取。

13.加大“高考移民”治理力度。认真落实国家和省高考报名政策，进一步加强规范管理，严肃查处通过非正常户籍学籍迁移、户籍学籍、出具虚明材料等手段获取高考资格及“在册不在校、人籍分离”等“高考移民”行为。继续在全省开展治理“高考移民”专项行动，开通专项治理举报邮箱，受理群众举报投诉，加强高考报名工作管理，对查实的违规报考将严肃处理。涉及“高考移民”的违规案件，除依法追究当事人的责任外，还要追究主管领导及有关责任人的责任。

我省2020年普通高考各项改革的政策性强、涉及面广，时间紧、任务重、要求高，各地市、县(市、区)招委会要加强对2020年普通高考单项改革工作的组织领导，加强统筹协调，教育局、考试招生部门、高中学校及各高校要高度重视，进一步提高站位，加大对相关政策、规定和要求的宣传解读力度，及时回应社会关切，努力营造良好的改革氛围，确保我省2020年普通高校考试招生改革平稳有序推进。

以上就是广东2020年普通高校考试招生改革工作的通知的内容，想要报考2020年高考的备考生请仔细阅读考试通知。更多资讯请及时关注环球网校快问网站，最新消息小编会第一时间发布，助力大家考试，加油！

高考改革对高中语文教学的影响及其应对方法，详细介绍如下：

随着高考改革的不断深入，高中语文教学也面临着许多新的挑战和影响。高考改革旨在更好地反映学生的综合素质和能力，而这也对高中语文教学提出了更高的要求。本文将从影响和应对方法两个方面来探讨高考改革对高中语文教学的影响。

一、高考改革对高中语文教学的影响：

1、强调综合素质，语文教学任务加重

高考改革后，语文考试更加注重考查学生的综合素质，包括阅读理解、写作表达、文学鉴赏、文化素养等多个方面。这使得高中语文教学的任务更加繁重，需要在培养学生的语文基础知识的同时，加强对学生综合素质的培养。

2、语文教学与生活实际联系更加紧密

高考改革后，语文考试更加注重与生活实际的联系，更加注重考查学生的实际应用能力。这使得高中语文教学需要更加注重与生活实际的联系，培养学生的实际应用能力。

3、语文教学方式需要创新

高考改革后传统的语文教学方式已经无法满足新的考试要求，语文教学需要更加注重培养学生的创新思维和批判性思考能力，这需要教师创新教学方式，采用更加灵活多样的教学方法。

二、应对高考改革对高中语文教学的方法：

1、制定科学的教学计划，注重培养学生的综合素质

为了应对高考改革对高中语文教学的影响，教师需要制定科学的教学计划，注重培养学生的综合素质。教学计划应该包括培养学生的阅读理解能力、写作表达能力、文学鉴赏能力和文化素养等多个方面，同时应该注重各个方面的有机结合，使学生得到全面的发展。

2、加强与生活实际的联系，培养学生的实际应用能力

为了应对高考改革对高中语文教学的影响，教师需要加强与生活实际的联系，培养学生的实际应用能力。可以通过组织社会实践活动、模拟面试等实践活动，让学生更好地理解和掌握语文知识，同时也能够提高学生的实际应用能力。

3、创新教学方式，注重培养学生的创新思维和批判性思考能力

为了应对高考改革对高中语文教学的影响，教师需要创新教学方式，注重培养学生的创新思维和批判性思考能力。可以采用探究式教学方式、问题解决教学方式等较为灵活多样的教学方法，引导学生主动探究、思考和解决问题，从而提高学生的创新思维和批判性思考能力。